зить одно из состояний – воздух, землю, огонь и воду.
Воздух. Ученики начинают дышать глубже, чем обычно. Они встают и делают глубокий вдох, а затем выдох.
Земля. Теперь ученики должны установить контакт с землей, заземлиться и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте.
Огонь. Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени.
Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн и делают мягкие, свободные движения в воде, следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.
Чаще всего применяю в своей практике игровые приёмы: Слайд 7
Социо - игровой приём «Видимо – невидимо». Он помогает в интересной форме организовать работу со словами из словаря. Развивает внимание, память, мышление, развивает коммуникативные универсальные действия, умение работать в группе.
(практическая работа) Слайд 8,9
- Для того, чтобы наглядно показать данный приём, мне нужны 6 помощников. Работать будете в группах. Разбиться на группы нам поможет вот такой сладкий прием. ( Разбивка по сорту конфет).
- Перед вами на слайде слова. Ваша цель запомнить слова и записать их грамотно.
-Сейчас вы обменяетесь листочками. Как вы думаете, какое задание вы будете выполнять? (Варианты ответов)
А теперь проверим « проверяющих», обменяемся листочками. Проверяем с слайда. Выиграла группа, у неё меньше ошибок. Но не огорчайтесь, вы тоже поработали замечательно.
Участники мастер - класса разбиваются на две группы (два сорта конфет). На доске (слайд), на котором ра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>