тания в природе
и питанием.
-Соотнесение изучаемых организмов и мест их обитания
-Различать основные среды обитания животных.
-Устанавливать
связь между внешним обликом животного и средой его обитания.
-Описывать любое животное по плану. а) 5 с. 88,
1 с. 89;
б) 90, 95
65(15)Питание
животных. -Приводить примеры
растительноядных, насекомоядных, хищных и всеядных животных.
-Характеристика особенностей
питания различных животных.
-Классифицировать группы животных по характеру питанияа) 2, 5
с. 91;
б) 92
66(16)Дикие
и домашние
животные. -Различать диких и домашних животных (в том числе своего края, области); продукты животноводства
(мясо, молоко, шерсть) и птицеводства (мясо, яйца).
-Знакомиться с основными правилами ухода за домашними животными.
-Сравнивать и выделять существенные признаки домашних и диких
животных.
-Классифицировать животных по выделенным учителем или самостоятельно основанияма) 2, 3
с. 95;
б) 93
67(17)Бактерии:
невидимые
организмы. -Характеризовать царства бактерий как мельчайшие организмы.
-Определять значение бактерий для человека.
-Составить схемы «Значение
бактерий в природе».
-Объяснять причины порчи пищевых продуктов, возникновения кишечных заболеванийа) 1 с. 97;
б) 97, 98
68(18)Гигиена –
наука
о чистоте
и здоровье. Проверь себя по теме «Живая природа»-Обсуждать пути заражения человека вредными бактериями.
-Характеризовать гигиену как науку
о чистоте и здоровье.
-Обсудить и составить
правила гигиены, предохраняющих организм человека от
попадания опасных бактерий.
-Составить схему «Как опасные бактерии попадают в организм человека»Задания
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 > >>