б) 37, 38
27(13)Рельеф
Земли. -Различать главные формы рельефа.
-Определять на физической карте
наиболее высокие горы и наиболее
глубокие участки Мирового океана.
-Давать устную характеристику
рельефа местности своего проживания.
-Определять характер рельефа местности (равнины, горы, холмы, овраги) на карте с помощью цвета и условных обозначений.
-Сравнивать и различать на карте высоты гор и глубины участков Мирового океана.
-Участвовать в создании макета рельефа участка Землиа) 1 с. 89,
3 с. 89;
б) 42
28(14)Ландшафт
Земли. Проверь себя по теме «Космос и Земля»-Сравнивать и различать ландшафты
разных участков земной поверхности
-Понимать и формулировать понятия «рельеф» и «ландшафт».
-Приводить примеры рельефа и ландшафта.
–Подводить объекты
природы под понятия.
- Выявлять отличия между понятиями «ландшафт» и «рельеф».
-Сравнивать фотографии, на которых человек нарушает природный ландшафт местности
(свалки, котлованы, вырубание лесов), с фотографиями создания красивых мест
(ландшафтный дизайн)а) 2, 3
с. 90;
б) 43, 44
Проверь себя 2
4Взаимодействие сил природы- 22часа
Л – понимание причин успеха в учебе;
– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;
– внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;
– ориентация на понимание предложений и
оценок учителей и товарищей; – этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков окружающих
людей;
– представление о своей гражданской идентичности и этнической принадлежности.
– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
Р – принимать и сохран
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>