вития исследовательской активности и жизненная успешность тесно связаны друг с другом. Развитию исследовательских способностей время от времени уделялось определенное внимание в различных педагогических практиках. В образовании сейчас очень высок интерес к исследовательским методам обучения.
Исследование – процесс поиска неизвестного, выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.
Исследовательское поведение является одним из главных инструментов научения. Но оно зависит от врожденных исследовательских способностей. Степень стремления к исследованию зависит от многих обстоятельств, в том числе и от индивидуальных особенностей. Все дети рождаются исследователями и задают много вопросов «Почему?». Но стоит им только подрасти, как они начинают делиться на тех, кто способен к исследовательскому поиску, и тех, у кого это получается не очень.
Что такое исследовательские способности?
Исследовательские способности – это индивидуально – психологические особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления исследовательской деятельности.
Исследовательские способности состоят из трех факторов:
- поисковая активность (мотивация к приобретению знаний, познавательный интерес, эмоциональная включенность в познание)
- уровень дивергентного мышления (оригинальность, способность к выдвижению идей, нестандартность мышления)
- уровень конвергентного мышления (анализ, синтез, логика, выработка суждений, умозаключений)
Исследовательские способности есть результат взаимодействия всех трех компонентов (иными словами – это дети, которые хотят исследовать, им это интересно, могут увидеть проблему, придумать нестандартный способ ее решения, сделают из всего этого вывод)
Исследовательские способн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>