енивание и взаимопроверка "Галерея".
Ученики вывешивают свои работы на доске. Каждый проверяет работу соклассника.
Задание:
Проверьте работу друга. (Зеленой пастой, по дескрипторам)
Дайте однокласснику рекомендации по улучшению работы.
Тему и основную мысль текста можно проверить совместно в ходе фронтальной беседы.
Затем учитель предоставляет время для получения обратной связи.
ФИЗМИНУТКА
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
2. Последнее задания выполняется в парах (пары определяются произвольно, либо сами учащиеся выбирают себе пару).
Каждая пара получает 2-3 вопроса, подготовленные учителем и направленные на понимание текста.
Дифференциация: более уверенным учащимся можно предложить вопросы высокого порядка.
ВОПРОСЫ на понимание текста:
Как астрономы ориентируются в большом количестве созвездий?
Что такое созвездие?
Для чего нужны созвездия?
Какой буквой обозначаются наиболее яркие звезды?
Для чего нужна полярная звезда?
Как называется самая яркая звезда ночного неба?
Как определить, в каком созвездии находится та или иная звезда?
ПРОБЛЕМНЫЕ вопросы:
Как вы думаете, почему люди стали изучать звездное небо?
Что произошло бы, если бы вдруг все звезды погасли?
Можно ли сегодня открыть что-то новое в астрономии? Новые созвездия или звезды? и т. д.
Ученики проговаривают ответы на вопросы. Проводят взаимооценивание в парах.
Учитель наблюдает за тем, как идет обсуждение в парах и формативно оценивает.
Самооценка и рефлексия.
Что удалось выполнить правильно? Почему это было выполнено хорошо?
Какие сложности возникли? Почему?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>