жнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры.
Тип урока: урок закрепления новых знаний.
Формы работы: обучение в сотрудничестве (работа в парах), групповая работа фронтальная беседа.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска, раздаточный материал.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1Организационный этапУчитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Учащиеся готовы к началу работы. Дети занимают
места в парах по 2 человека.
2Этап мотивации
Учебной деятельности ,. Учитель проводит фронтальную беседу с учащимися по поводу содержания урока, интеграции двух предметов –истории и математики.
. Учащиеся обсуждают историческую карту и делают предположения о ее связи с математикой(слайд 1).
3создание проблемной ситуации Постановка цели, сообщение темы урокаУчитель предлагает учащимся текст, связанный с
Историей российского государства и вопросы к
ÿ
愀摧ÊДанному тексту. Задает наводящие вопросы. направляющие на формулировку темы урока, целей
урока:Читают задачу (слайд 2),сопоставляют с текстом.
Делают выводы: ненаглядное представление
информации ,удобнее таблицы диаграммы ,в
частности, круговые.
Записывают тему урока.
4
Этап актуализации опорных знаний по математике
Учитель предлагает вспомнить то, что пригодиться
Нам для решения нашей проблемы
Соедините начало и окончание формулировок. (слайд 3. Следит за правильностью ответов.
Выполните по вариантам задания, указанные на доске. (слайд 4)
Задания выполняются по вариантам. Средние два столбика таблицы закрыты «шторкой» (инструмент интерактивн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>