ой доски), которая убирается после выполнения задания.
Учитель применяет побуждающий к теме диалог вопросами к задаче, указанной в начале урока: (слайд 1)
По одному с места проговаривают правила. У доски один человек соединяет нужные части, согласно ответам учащихся. Выполняют работу в тетрадях. Сверяют полученные ответы с ответами на доске.
Предлагает учащимся заполнить таблицу
Данные из текста учащиеся помещают в таблицу (более наглядную информацию), выбираются только те данные, которые необходимы для дальнейшей работы. Параллельно с этим происходят необходимые вычисления, а именно: нахождение процентного соотношения каждого участка от общей территории(повторение темы «Проценты»), расчет угла для построения кругового сектора (повторение тем «Нахождение части от числа» и «Нахождение числа по его части», а также темы «Округление»)
5 Лабораторная работаПрактическая часть: построение диаграммы. Учащиеся на основе таблицы сводных данных выполняют построение круговой диаграммы (происходит закрепление навыка построения круговой диаграммы, плюс повторение навыка работы с такими чертежными инструментами, как циркуль и транспортир). В качестве сверки результата – слайд с автопостроением диаграммы, образцы которых нам предлагают встроенные средствапрограммы MSPower Point.
РефлексияУчитель организует завершение урока, предлагает Продолжите фразы (слайд 11):
Я научился …
Я могу научить других …
Я не понял …
(Учитель обращается к группам учащихся с просьбой продолжить фразы)
. Учащиеся оценивают себя и друг друга, высказывают свое отношение к уроку, записывают домашнее задание.
1. Представьте проценты в виде дроби
а)7
б) 35
2. Выразите в долю величины
а)
б)
3. Найдите
а)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>