ов работы
(расшифровка схемы: "Что здесь делаю?");
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы - составление альбома лучших работ, проведение выставок детских работ.
Оценка результативности: в качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами с целью проверки эффективности проведенной работы.
Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа. Задачи I года работы :
Учить детей искусству оригами, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук.
Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба.
Научить детей складывать базовые формы "книжка", "дверь", "треугольник", "воздушный змей", "блинчик", "конфета"
Закреплять умение делать надрезы в определенном месте; добиваться конечного результата; украшать свою поделку с помощью рисования или аппликации.
Воспитывать усидчивость, четкость выполнения инструкции.
Приучать к аккуратности во время работы с клеем и тонкими видами бумаги.
Формирование самостоятельности, уверенности в себе, правильной самооценки.
Помочь детям раскрыть свои возможности и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>