ответами, под ними обнаружится слово "Окружность".
III. Определение темы и цели урока. Постановка учебных задач.
- Какое слово получилось? Как вы думаете, почему появилось слово "Окружность"? (наверное, это тема сегодняшнего урока)
- Правильно, "Окружность".
- Что такое окружность? (Граница круга)
- Какое определение Окружности как границы круга подходит сегодня на уроке? (математическое)
- У каждой геометрической фигуры есть какие-то свойства. Что мы можем, к примеру, сказать о прямоугольнике?
(состоит из 4 углов, 4 сторон, углы прямые, противоположные стороны равны, есть длина и ширина) показать фигуру.
- А какие свойства есть у окружности? Затруднение, проблема
- Значит, какова цель нашего урока? (Узнать свойства окружности)
Записываю на доске.
- Как мы это будем делать? Давайте подумаем все вместе.
Формулируем задачи урока.
- Когда мы вспоминали прямоугольник, мы сказали, что он состоит из 4 углов и 4 сторон, значит, можем предположить, что и окружность из чего - то состоит.
Какова будет наша первая задача?
1 задача: Из чего состоит окружность (её элементы) Слайд
- Когда нужно построить геометрическую фигуру, чем мы пользуемся?
(Линейкой, карандашом, угольником и др. )
- С помощью линейки можем построить окружность? (Нет)
- Значит, какая будет вторая наша задача?
2 задача: Познакомиться с инструментом для построения окружности.
- С элементами познакомимся, свойства узнаем, с инструментом познакомимся, что в конечном итоге должны будем делать?
3 задача: Научиться строить окружности.
IV. "Открытие" детьми новых знаний.
1. Игра "Круг и Окружность".
- Для начала, ещё раз уточним, что же такое "круг&
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>