quot; и что такое "окружность". Разграничим эти понятия. Для этого поиграем в игру "Круг и Окружность".
К доске вызываю 6- 8 учеников.
- Вы все точки. Встаньте в прямую линию, кривую. Изобразите окружность.
- Окружность - это какая линия? (кривая)
Что она ограничивает? (круг)
Из чего же состоит окружность? (из точек)
- Сейчас мы позовем еще точки.
Вызываю поочерёдно 2 учеников, изображающих "точки" и даю задания. Первому: "побегать вдоль окружности",
(останавливаю, спрашиваю "Что такое окружность?" Граница круга);
- Значит, получается, что ты бегал вдоль границы? (да)
второму: "побегать по кругу" (Спрашиваю: "Что такое круг?" Область внутри окружности). В первом случае ученик бежит вдоль линии, образованной детьми, а во втором случае - бегает внутри этой линии в разных направления.
После этого вызываю еще одну "точку". Ставлю её в центр окружности и спрашиваю:
- А если окружность выстроится ровно, от какой точки окружности центр будет дальше всего? Ближе всего? (на одинаковом расстоянии от всех точек). Давайте проверим.
Ученику, центру окружности, даётся один конец ленты. Другой конец протягивается ученику - точке на окружности. Отрезается лишнее, чтобы дети поняли, что это отрезок. Затем тот же конец передаётся другому ученику - точке окружности, и т. д. Тем самым доказывается, что центр равноудален от точек на окружности.
- Что вы заметили? (что центр на одинаковом расстоянии от точек на окружности).
Дети садятся на место, оставляю только двух учеников - центр и точку.
Дети формулируют вывод: Центр окружности РАВНОУДАЛЕН (то есть находится на одинаковом расстоянии) от всех её точек.
2. Введение понятия "Р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>