стойчи - вость и непослушание Димы, мама говорила: "Разве я могла пред- положить, что он будет таким? Ведь всегда был настолько хорош, что оставалось только пылинки с него сдувать. А теперь?"
Семейные конфликты возникали и в связи с появившимися у Димы новыми стремлениями и привычками, которые он перенимал у старших ребят. Он все время рвался уйти из дома под разными предлогами. Запреты на него не действовали, он замыкался в себе. И продолжал поступать по-своему. Беседы классного руководителя с Димой также не помогали.
Диме было неприятно доставлять огорчения родителям. Од - нако влияние друзей и безудержное желание выглядеть самостоя - тельным и взрослым было сильнее этих переживаний, и очень час - то Дима поступал вопреки требованиям и просьбам родителей. Он стал скрывать от них проступки, которые вызывали их недовольст - во, плохие оценки.
В школе Дима был иным, чем дома. На уроках он вел себя хорошо и почти не получал замечаний, основные требования классного руководителя выполнял без возражений. В школе Дима как бы заранее избегал всяких осложнений и конфликтов, чтобы не оказаться в унизительном положении. Ведь здесь на него смотрели не только взрослые, но и ребята. А получить замечание от взросло - го при сверстниках - это уже общественная оценка.
Всякая отрицательная общественная оценка неприятна под - ростку. Она не дает ему возможности с должным уважением отно - ситься к самому себе и поэтому очень болезненна для него, осо - бенно если в этой оценке звучит насмешка. Даже то, что взрослым иногда кажется совершенно невинной шуткой, может быть воспри - нято подростком как обида и оскорбление.
Мир сверстников так притягателен для подростка потому, что он дает подростку возможность сравнить себя с другими, рав - ными по возрасту, опы
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>