тво «тромбиков» – 4.
5. «Показатель здоровья»(Слайд 16)
Каждой группе необходимо определить число пульсовых ударов в 1 минуту в состоянии покоя и после 10 приседаний. Сделать вывод. (Приложение 3). Максимальное количество «тромбиков» – 3.
6. «Гадание на картах»(Слайды 17-19)
Каждой группе выдаются «карты» по теме «Строение сердца»(Слайд 18). За 2 минуты группы должны на контрольном листе написать названия частей органа (Приложение 4).
Максимальное количество «тромбиков» – 6.
7. «Загадочный диктант»(Слайды 20-21)
Группы записывают свои варианты ответов к загадкам, которые читает учитель. Ассистенты проверяют варианты ответов, затем следует общая проверка. (Приложение 5).
По замкнутой системе
Стремительно бегу.
А в чем моя задача?
Я кислород несу.
(Кровь)
Подхватили кислород
И скорей, скорей вперед.
А то клеткам в организме
Его, ох, не достает.
(Эритроциты, гемоглобин)
По упругим нашим стенкам
Можешь пульс ты посчитать.
Кровь несем мы с кислородом,
Как нас нужно называть?
(Артерии)
Не страдать болезнью чтобы
Вводят слабые микробы.
Лимфоцит тут на ходу
Что-то выделил в среду.
Отчего микроб стал плох
И, конечно, сразу сдох!
Жду я письменно ответа,
Что за вид иммунитета?
(Прививка, антитела, искусственный иммунитет)
Максимальное количество «тромбиков» – 4.
8. «Оцени ситуацию»(Слайды 22-23)
Ребятам необходимо прочитать предложенные ситуации и определить вид кровотечения. (Приложение 6).
При мытье 3-хлитровой стеклянной банки, девочка разбила сосуд и порезалась. Темно-вишневая кровь струйкой стекала из раны, расположенной выше лучезапястного сустава. Определите вид кровотечения.
Иван ехал на велосипеде по обочине дороги
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>