в игрушки на стульях, и так же по сигналу вернуться на свои места, ориентируясь на игрушки. Дети, которые остались без места, выбывают из игры. Игра повторяется 2—3 раза.
Со временем игру можно усложнить: пока дети бегают, поменяйте местами 2-3 игрушки.
Занятие 3. Предметы и картинки
Цели. Учить узнавать знакомые предметы на картинках; развивать внимание.
Материалы. Игрушки и картинки с их изображениями.
Ход занятия
Игру можно проводить как индивидуально, так и с группой детей. Расставьте на столе игрушки, а детям раздайте карточки с их изображениями. Затем предложите малышам подобрать картинки к соответствующим игрушкам.
Дети по очереди выбирают игрушки , кладут рядом картинки.
В конце игры вместе с детьми проверьте правильность выполнения задания.
Занятие 4. Парные картинки
Цели. Учить находить одинаковые изображения; развивать внимание.
Материалы. Два набора карточек с изображениями знакомых детям игрушек или предметов.
Ход занятия
Игра проводится индивидуально.
На столе перед ребенком разложите в ряд набор картинок. Покажите ему карточку из другого комплекта и попросите подобрать картинке пару. В случае затруднения продемонстрируйте малышу, как можно подобрать картинку, подкладывая ее поочередно к каждой карточке в ряду, пока не найдет такую же. Затем предложите ребенку другую картинку.
Количество картинок можно постепенно увеличить с 2—3 до 4-6 пар.
При игре с группой детей дайте каждому ребенку картинку и попросите подобрать ей пару среди карточек, перемешанных на столе.
Занятие 5. Собери целое
Цели. Учить собирать целый предмет из отдельных частей; развивать мышление.
Материалы. Сборно-разборные игрушки и картинки с их изображениями. Ход занятия
Разложите на столе
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>