ажнение на формирование умения строить сравнительную характеристику героя.
- Даю конструкцию. Оформите мысль, сопоставляя героев.
- Если в Ежике автор подчеркивает . . . . . . , то в Медвежонке. . . . . .
(аккуратность, кропотливость, романтичность, обязательность)
- Хотя Медвежонок и неуклюж, но. . . .
(он очень старательный, но он хочет, чтобы звезды светили для всех)
--
Регулятивные:
--
- работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
--
Познавательные:
--
-осуществлять анализ и синтез;
--
-строить рассуждения.
--
Личностные:
--
- умение формулировать свое собственное мнение.
--
Коммуникативные:
--
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
--
- владение монологической и диалогической формами речи;
--
- умение слушать и слышать друг друга
3. Обобщение
- Да, каждый делает свою работу по - разному. Ведь все мы разные. Но важно сознавать необходимость своей работы.
- Чем красивы эти герои?
VI. Итог урока
1. Результат исследования.
- Как вы думаете, мы можем ответить на вопрос, который поставили в начале урока? Красота спасет мир?
- Можно ли в слова "протирать звёзды" вложить не буквальный, не прямой, а иносказательный смысл?
- Вот какую важную мысль доказывает в произведении автор.
(Нужно ухаживать за планетой, на которой ты живёшь, чтобы было красиво . Очень хорошо, что все мы понимаем.
Необходимость бережного отношения к окружающему миру. И окружающим нас людям.
- Что подразумевал автор, когда задумывал такой сюжет?
- А вы, хоть изредка, "протираете звёзды"? Как?
Необходимость бережного отношения к окружающему миру. И
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>