ом и способах раскатывания; создать непринужденную рабочую атмосферу; оказывать индивидуальную помощь в работе
Задачи для воспитанников:
продолжать учиться самостоятельно раскатывать "колбаски" и конструировать из них мостик
Методы: объяснение, беседа, демонстрация, наблюдение, метод применения знаний, закрепления умений, репродуктивный, метод выполнения заданий
Воспитатель предлагает детям пройти к столу для разъяснения дальнейших действий
- Ребята, приготовим руки к работе.
Воспитатель показывает недостроенный мостик (две дуги):
- Как вы думаете, можно пройти по такому мостику на другую сторону? Почему?
- Правильно. Чтобы починить мостик, нужны бревнышки.
Воспитатель показывает и поясняет:
- Целый кусок пластилина называется "брусок". Скажем вместе.
- Пластилин стал мягким. Почему?
- Я отщипываю от бруска небольшой кусок и катаю бревнышко руками или на доске. Покажите, как катать бревнышко.
- Когда бревнышек станет много, я смогу починить мостик (воспитатель укладывает "бревнышки" на дуги):
Нужен мостик на пути,
Чтобы речку перейти.
Вот мы бревнышки берем,
Ровно рядышком кладем.
- Теперь ежик и мышонок могут, наконец, встретиться (с помощью силуэтов персонажей имитирует встречу друзей, которые благодарят воспитателя). А я после работы протру свою доску салфеткой и приберу свое рабочее место.
Воспитатель контролирует процесс, при необходимости помогая детям. Попутно спрашивает в индивидуальном порядке, какого цвета пластилин выбрал ребенок. Фоном для работы звучат детские песни о ежике и мышонке. В середине процесса лепки (или по ситуации) проводи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>