коучинг занятия с тремя вида бесед - "дебаты", "кумулятивная беседа" и
"исследовательская беседа". )
Выход: участники коучинга владеют информацией по теме Коуч предлагает выделить отличительные признаки разных типов интеллекта.
Делается вывод, что дети мыслят по-разному, следовательно, их развитие происходит тоже по-разному. Главное помочь детям преодолеть барьер в общении.
2мин
Физминутка
Выход: участники позитивно настроены на последующую работу.
17 мин.
Работа в группах.
Обсудите в группе "Каким образом диалогическое обучение влияет на повышения мотивации учащихся на всех этапах урока?". Составьте постер где разработайте "правила ведения диалога", который будет соответствовать следующим критериям "аккуратность, содержательность, соответствие теме".
Защита участниками коучинга кластеров. Взаимооценивание групп участников с помощью стикеров учитывая критерии.
Коуч предлагает ответить на один общий вопрос, к решению которого шли все группы: "Как через диалогическое обучение можно повысить мотивацию?".
Выход: участники коучинга имеют навыки анализа, синтеза и оценивания. Достигнута цель коучинга .
3 мин.
Анкета
1. Считаете ли вы, что владеете приемами диалогического обучения?
2. Действительно ли те виды беседы, которые вы используете на уроке, способствуют повышению мотивации учеников?
3. Владеете ли вы информацией о типах интеллекта ваших учеников?
4. Хотелось бы вам научиться эффективно организовывать диалогическое обучение?
По результатам анкетирования будет видно заинтересованных учителей, готовых к новшествам, а также из их числа, можно будет выбрать менти для дальнейшег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>