передать ладошку соседу и он в центре ладони пишет несколько качеств об этом человеке)
После проделанной работы необходимо зачитать качества нескольких коллег. Обсуждение: "Были ли названы качества, которые Вас удивили?, Согласны ли вы с этим?".
Выход: образуются 3 группы в количестве 4-6 человек в каждой.
Выход: из ладошек сделать большой цветочек, что значит "Мы такие разные, но мы готовы к сотрудничеству".
Выход: не всегда мы видим то, что есть в человеке на самом деле, и не всегда оцениваем друг друга адекватно ожиданиям.
Введение в тему
10 мин
Постановка цели занятия. (дать определение диалогическому обучению)
Ответы на вопросы:
"Когда начинается диалог между детьми?"
Просмотрвидео-ролика Talking Twin Babies - PART 2 - OFFICIAL VIDEO;
"Всегда ли нужны слова для диалога?"
Штирлиц встреча с женой. (учителям предлагается ответить на вопрос "Что общего между этими роликами?, Что происходит между героями?".
Выход: продемонстрированные видеоролики погружают учителей в тему коучинг - сессии, помогает проявить интерес, а главное объявить тему коучинга путем задавания наводящих вопросов.
Выход: учителя знают, что будет происходить в течение коучинга
10мин.
Работа с презентацией.
-Давайте познакомимся с нашей темой "Диалогическое обучение". (Участники коучинга обсуждают место диалогического обучения на уроке в традиционном уроке, сравнивают активные и пассивные классы.
- На каких этапах урока необходимо использовать диалог? Как часто вы используете вопросы высокого порядка? (Почему?)
Коуч рассказывает о типах бесед. Далее происходит знакомство участников
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>