ражение ракеты, движущейся по пунктирной линии к планете). Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут запускать сконструированную ими ракету в открытый космос. Для этого им нужен маршрут полета ракеты. Дети занимают места за столом. Каждому раздаются карточки с изображением космического корабля и планеты, удаленных на расстоянии друг от друга, между ними точками изображена траектория полета ракеты. Детям предлагается с помощью цветного карандаша нарисовать этот путь ракеты до планеты. Название корабля и планеты дети придумывают сами. По завершении работы дети, по желанию, демонстрируют свое творчество, сопровождая его рассказом (название корабля и куда, на какую планету летит).
Заключительная часть. Воспитатель предлагает игру "Волшебный мешочек" (дети встают в кружок, по очереди вынимают из мешка предметы и рассказывают о них. Предметы: скафандр (детский комбинезон, шлем, перчатки, фото Гагарина, плюшевая собачка, игрушка ракета, игрушка звезда и др. )
Воспитатель всех благодарит за интересную игру, обобщает результаты игры, делает вывод об осведомленности дошкольников о космосе, и подводит детей к демонстрационному плакату "Солнечная система". В гости к детям приходит кукла - звездочет и предлагает коллективно разучить астрономическую считалку, чтобы лучше запомнить планеты солнечной системы. Считалка "На Луне жил звездочет, он планетам вел подсчет. Меркурий - раз, Венера - два, три - Земля, четыре - Марс. Пять - Юпитер, шесть - Сатурн, семь - Уран, восьмой - Нептун. А за ним, уж, потом, девятый - дальше всех - Плутон!" (разучивание считалки сопровождается показом звездочетом всех планет на плакате)
Страницы: << < 4 | 5 | 6