лы стр. 83
6. Подведение итогов урока.
Выставление оценок в листы
Ф. И.
Карта урока "Коррозия металлов"
"Знать - значит победить!"
(А. Н. Несмеянов)
Приём "Инсерт".
(v) отмечай в тексте информацию, которая уже известна тебе.
() отмечай новое знание, новую информацию.
(-) отмечай, что идет вразрез с имеющимися у тебя представлениями, о чем ты думал иначе.
(?) отмечай то, что осталось непонятным тебе и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.
Читая текст, отмечай соответствующим знаком на полях.
"Кто посмеет со мной бороться? И даже осмелиться меня победить? Да знаете ли вы, что по подсчетам экономистов, ущерб, наносимый мною, во много раз превышает даже потери от такого страшного бедствия, как пожары?! Да это и неудивительно: ведь огонь действует сравнительно редко, а я-то действую постоянно, ни на один час, ни на одно мгновение, не прекращая свою подрывную деятельность. Я держу в страхе металлы и сплавы всего мира. Примерно до 15 всех производимых в мире металлов - это 20 млн. т. - становятся ежегодно моими жертвами. Я их уничтожаю! Существенные убытки я причиняю даже косвенно. Вспомните хотя бы утечку нефти или газа из съеденного мною трубопровода. Я достаточно вывожу из строя детали, оборудование и целые сооружения. Знаменитая Эйфелева башня - символ Парижа - неизлечимо больна, только постоянная химиотерапия помогает бороться со смертельным недугом, источник которого я. Башню красили уже 18 раз, отчего ее масса (9 тыс тонн) каждый раз увеличивается на 70 тонн
А вы тягаться со мной решили! Да хватит ли у вас знаний и смелости?
1 Индивидуальная работа. Какие вещества, указанные в таблице, реагируют друг с другом (пос
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>