ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СЕМИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
Обучение математике, как и другим учебным предметам, опирается на те элементарные знания и представления, которые дети получают в дошкольный период своей жизни, общаясь со сверстниками и взрослыми, действуя с различными предметами. В результате этой деятельности дети приобретают сведения, которые становятся фундаментом их дальнейшего обучения. Поэтому важной задачей было выявление Уровня математических представлений шестилетних детей с ЗПР к моменту их поступления в школу.
Исследование ставило следующие задачи:
1. Изучить особенности элементарных математических представлений детей с ЗПР 7летнего возраста в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками.
Для реализации поставленной задачи был проведен индивидуальный констатирующий эксперимент в самом начале пребывания детей в школе. Испытуемыми были 7летние дети, имеющие диагноз "задержка психического развития", (73 чел. ). Для сравнения привлекались первоклассники того же возраста, поступившие в общеобразовательную школу (50 чел. ).
При определении содержания элементарных математических знаний у детей мы руководствовались "Типовая учебная программа по предмету
"Математика" для учащихся с задержкой психического развития
0-4 классов уровня начального образования".
Типовая учебная программа по предмету
"Математика" для учащихся с задержкой психического развития
0-4 классов уровня начального образования
Приложение 154
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года 115
Сноска. Приказ дополнен приложением 154 в соответствии с приказом Министра образования и науки РК от 18. 06. 2015 393 (вво
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>