КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР
Дегтянникова Юлия Сергеевна,
студентка специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
ГБПОУ СО "Камышловский педагогический колледж"
Кочнева Галина Николаевна,
преподаватель психолого - педагогических дисциплин
Одна из час - тых проблем в среде детского коллектива - проявление агрессивности. Те или иные формы ее характерны для боль - шинства дошкольников. Но если с усвоением правил и норм поведения у многих из них эти непосредственные проявления агрессивности уступают место просоциальным формам, то у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохра - няется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижа - ется продуктивный потенциал, сужаются воз - можности полноценного общения, деформи - руется личностное развитие.
В ФГОС дошкольного образования указывается, что ребенок среднего дошкольного возраста должен обладать установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе; активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх; договариваться и учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, стараться разрешать конфликты. Ребенок должен уметь контролировать свои движения и управлять ими, а также следовать социальным нормам и правилам поведения в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками. Для агрессивного ребенка эти умения и качества не характерны. Агрессивный ребенок не способен в полной мере освоить программу, именно поэтому тема коррекции агрессивности у детей среднего дошкольного во
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>