реды;
Координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством речевой работы с детьми.
Воспитатели
Обеспечение дошкольникам с нарушениями речи комфортных условий развития, воспитания, обучения, создание среды психолого - педагогической и речевой поддержки;
профилактика и коррекция недостатков речевого развития у детей, обеспечение их эффективной общей и речевой подготовки к школе;
повышение воспитательной компетенции родителей, побуждение их к сознательной деятельности по общему и речевому развитию дошкольника в семье.
расширение и активизация словарного запаса детей. Рассказывание и чтение воспитателем художественной литературы, рассматривание детьми картин и беседы по вопросам. Заучивание программных стихотворений. Развитие монологической речи осуществляется при составлении рассказов - описаний, рассказов по картине и серии картин, пересказов знакомых сказок.
проведение повседневного наблюдения за состоянием речевой деятельности детей, осуществление контроля над правильным использованием поставленных или исправленных звуков, отработанных на занятиях грамматических форм по рекомендациям логопеда в тетрадях взаимодействия.
Музыкальный руководитель
Развития основных движений, мелких мышц руки, активизации внимания, воспитания чувства музыкального ритма, ориентировки в пространстве;
проведение упражнений на различение музыкальных звуков по высоте, распевок, вокализы на автоматизацию тех звуков, которые дети изучают на логопедических занятиях, этюды на развитие выразительности мимики, жестов, игры-драматизации.
Родители
Создание в семье условий, благоприятных для общего и речевого развития детей;
проведение целенаправле
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 | 59 > >>