ания, оказания помощи детям с ограниченными возможностями. Развитие тьюторства возможно в садах комбинированного типа. Наш детский сад «Батыр» является комбинированным садом, в котором обучаются 19 детей с нарушением интеллекта. Имея опыт работы в детском саду «Болашак» в котором обучаются дети с нарушением речи и опыт в детском саду «Батыр» мы поняли, что вхождение детей с ограниченными возможностями в социум возможно через воспитания у детей чувства тьюторства. Поэтому, все это сподвигло нас разработать программу по развитию у детей тьюторства по отношению к детям с ограниченными возможностями.
Цель программы: развитие тьюторства у детей к детям с ограниченными возможностями.
Реализация программы проходит в три этапа:
1. Изучение детских отношений. Без преувеличения можно сказать, что в каждой группе детского сада мы наблюдаем сложную и порой драматическую картину межличностных отношений детей. Поэтому для того чтобы узнать, как в группе дети относятся к детям с ограниченными возможностями мы проводим методику «Два домика». Для проведения данной методики необходимо 2 рисунка с изображением домика. Один из них – большой красивый, красного цвета, а другой – маленький, черного цвета. Методика была проведена в старшей группе. В исследовании приняло участие 22 ребенка. В начале исследования каждому ребенку показывала обе картинки и поясняла: «Посмотри на эти домики. В красном – много разных игрушек, а в черном домике – игрушек нет. Скажи, с кем из ребят твоей группы ты хотел бы оказаться в красном домике?». Детям было предложено сделать 3 выбора.
Статус ребенка определяется путем подсчета полученных им выборов. Дети могут быть отнесены в зависимости от этого к одной из четырех статусных категорий:
I – «Звезды» (5 и более выборов);
II – «Предпочит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>