театрализованную деятельность и песочную терапию
10«Сказочный замок»1Создание естественной стимульной среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет творческую активность.
Список литературы, используемый при разработке программы:
Воропаева И. П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. - М. , 1993.
Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. Под ред. Я. Л. Коломенского, Е. А. Патько. -Мн. ,1997.
Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. – М. , 1999.
Каменская В. Г. , Зверева С. В. К школьной жизни готов! Диагностика и критерии готовности дошкольника к школьному обучению. – СПб. : Детство - Пресс, 2004.
Смирнова Е. О. , Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М. : Владос, 2003.
Хухлаева О. В. «Тропинка к своему Я» – М. , 1998.
Чистякова М. И. Психогимнастика – М. : Просвещение ВЛАДОС, 1995 г.
Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб. : Валерии СПД; М. : ТЦ Сфера, 2002.
Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников / Сост. : О. Л. Князева. – М. : Мозаика – Синтез, 2005. – 168 с.
Долгова Л. М. - Тьюторство в аспекте результативности образования - Тьюторство: идеология, проекты, образовательная практика, 2004 г. - http://thetutor. ru/pro/articles02. html
Страницы: << < 4 | 5 | 6