й шизофрении или шизоидной аутистической психопатии начиная с 1920-х годов. В работах ученых этого периода не только приводились клинические описания детей, но и рассматривались вопросы нозологии и этиологии данного заболевания. Педагогическая помощь и обучение на этом этапе были вторичными по отношению к лечению при помощи фармакологических препаратов, причем в достаточно высоких дозах.
3 этап - каннеровский (40 - 70 годы ХХ века). В 1943 году Л. Каннер опубликовал статью с описанием синдрома, при котором у детей наблюдалось симптомы, сходные описанным Э. Блейлером, поэтому в своей работе он использовал термин "аутизм". Свое название диагноз "ранний детский (инфантильный) аутизм" получил в более поздней статье Л. Каннера в 1956 году. Несмотря на то, что крайняя степень проявления аутистических черт, наличие навязчивости, стереотипий и эхолалии делало общую картину заболевания похожей на детскую шизофрению, Каннер отмечал и специфические черты раннего детского аутизма (РДА). Главным отличием Каннер считал начало заболевания с рождения ребенка, в отличие от детской шизофрении, при которой даже в наиболее ранних зафиксированных случаях наблюдался период нормального развития хотя бы до двух лет. Вторым важным отличием являлось то, что наблюдаемые дети могли устанавливать "блестящие, целесообразные и интеллектуальные" отношения с предметами, но в течение длительного времени были непроницаемыми" для людей".
4 этап - послеканнеровский (70 гг. ХХ века - по настоящее время). На том этапе уточнялись клинико-психопатологические особенности раннего детского аутизма и его структура, уточнялись сроки возникновения нарушений развития и развернутой клинической картины при РДА (В. М. Башина, 1980; L. Wing, 1981). Кроме классического аут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>