мание на то, как ребенок самостоятельно использует знания, которые освоил.
Учителю трудового обучения особенно важно учитывать в своей работе принципы индивидуального и дифференцированного подхода при обучении. Так, одни учащиеся испытывают трудности в умении ориентироваться в пространстве, планировать свои действия. Другие хотя и усваивают теоретический материал, но испытывают трудности в самом процессе практической работы, отстают по темпу и качеству работы. Учителю стоит изучить особенности каждого ученика. Порой не всегда быстро удается выяснить причину, почему ребенок не усвоил тот или иной материал. А для этого нужны постоянные наблюдения и анализ действий детей. Путем упрощения или усложнения задания, выбора наиболее оптимального объема теоретического и практического материала для усвоения на одном занятии, учета индивидуальных особенностей по темпу и умениям выполнение задания каждым учащимся (а от этого зависит и распределение учащихся по рабочим местам или приближение их к месту работы учителя) можно практически осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход.
Следует четко разграничивать такие понятия, как индивидуальный подход и индивидуальное обучение. Под индивидуальным подходом в обучении понимается сумма педагогических приемов, неправленых на оказание психолого-педагогической помощи отдельному ученику, занимающемуся фронтально с учебной группой, на основе учета индивидуальных особенностей его познавательной деятельности и эмоционально – волевой сферы с целью коррекции этой деятельности и формирования устойчивых знаний и практических умений и навыков. При индивидуальном подходе учитель труда не составляет для слабых учащихся отдельные учебные планы и программу, а оказывает им помощь а процессе фронтальной работы всей учебной группы, испо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>