br/>Кто летит быстрее всех?
(Дети имитируют движения крыльев. )
Чтобы ноги не болели.
Раз - присели, два - присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания. )
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте. )
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты. )
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Ценностное отношение к здоровому образу жизни. Охрана здоровья, развитие двигательной активности, положительный эмоциональный фон для продолжения работы
коммуникативные
3 мин.
6.
Закрепление знаний
- Выполните задание, предложенное вам в упражнении 65 на стр. 264 и 66.
- Выполните задание, предложенное вам в упр. 68 и 70.
Читают текст, находят антонимичные пары, отвечают на вопросы.
Подбирают антонимы к указанным словам, записывают антонимичные пары.
Списывают загадки, вставляя пропущенные буквы, подчёркивают антонимы, записывают отгадки.
Успешно выполненные задания
Познавательные, коммуникативные
12 мин.
7.
Оценивание учащихся.
Рефлексия
Учитель настраивает учащихся на оценивание работы одноклассников
- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
- Удалось ли ее достичь?
- Каким образом?
-Дополните фразы:
Я узнал. . .
В ходе работы удалось научиться. . .
Комментируют работу своих одноклассников на уроке.
Высказывают собственные мнения об уроке
Осознание работы одноклассников и каждого этапа урока
Регулятивные, познавательные
2 мин.
8.
Домашнее задание
- Для того, чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание.
Теоретический материал выучи
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>