Корни с чередованием букв А и О

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

хся, проверяет готовность к совместной деятельности:

Приветствуют учителя
Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Коммуникативные, регулятивные


1 мин.
2.
Проверка домашнего задания
Определяет уровень усвоения материала предыдущей темы
Зачитывают выписанные слова, называют приставки.
Выясняется степень усвоения ранее изученного материала
Коммуникативные, регулятивные
3 мин.
3.
Повторение предыдущего материала
- Записать слова, объяснить графически орфограммы в приставках.
Подробность, подставка, подсолнечник, подальше, подрасти, подруга, подоконник, подорожник, подобрать, подумать, подсказать, подружиться.

Записывают слова, графически объясняют написание гласных в корне глаголов, выполняют фонетический разбор указанного слова.
Повторение усвоения ранее изученной темы
Коммуникативные, личностные, познавательные
5 мин.

4.
Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся.
- Прочитайте теоретический материал на стр. 195 , запишите тему урока и сформулируйте цель.
Читают теоретический материал, записывают тему урока в тетрадь, формулируют цель урока.


Самостоятельно определять тему и цель урока.


Регулятивные, познавательные

4 мин.
5.
Закрепление изученного материала
- Чтобы закрепить теорию, выполните упражнение 115 на стр. 196.
- Выполните задание, предложенное вам в упр. 116


Выписывают группами слова с разными приставками, обозначают в них основу и приставку, отвечают на вопросы.
Списывают словосочетания, вставляя пропущенные буквы, обозначают приставки.
Успешно выполненное задание

Познавательные, коммуникативные
<

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: