10. Применение знаний и умений в новой ситуации (слайд 9)
По утверждению Джонатана Свифта, как человека можно распознать по его обществу, так о нём можно судить по его языку…
- Какое отношение эти слова могут иметь к главе «Телефон?
- Обратите ещё раз внимание на общество гимназистов, их имена, поведение, какие они…. Вспомните язык произведения (литературный приём – «сниженная речь», вызывает наш смех своим невежеством…) (слайд 10)
- Как бы вы теперь разрешили спор учеников 4Б класса, ведь они просили помочь им. Обратитесь за помощью к определению понятия «юмор»
Отрывок из произведения Чуковского можно считать и серьёзным , и юмористическим одновременно, так как он сочетает насмешку и сочувствие, чувствуется комичность ситуации и внутренняя сопричастность к тому, что представляется смешным. Под маской смешного таится серьёзное отношение к предмету смеха и даже оправдание «чудака» (героя). Следовательно, и те, и другие ребята по-своему правы.
11. Включение в систему знаний
- Что же высмеивает писатель?( Глупость героев, их невежество, грубость, невоспитанность…)
- А как вы думаете, в жизни такое могло случиться? (Конкретно так – вряд ли. Автор преувеличил. )
- Зачем же писателю потребовалось такое преувеличение? ( Чтобы высмеять недостатки, пороки. )
Художник слова –писатель К. И. Чуковский , выбрал такую ситуацию и так её подал, что мы рассмеялись, осуждая недостойное поведение героев.
- Чем больше мы смеёмся над глупостью, невежеством героев, тем… - продолжите мою фразу! (… тем больше задумываемся над своим поведением. … тем меньше хотим на них походить. )
- Какое лекарство можно назначить от этой болезни?( Учёба, самовоспитание, анализ своих поступков. )
- Герои Чуковского безобразны и потому смешны. А мы уже
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>