Лабораторное - проростки фасоли, гороха, тыквы с развитыми корнями(на каждый стол),
Луковицы с корнями, гербарий "Типы корневых систем".
Тип урока: изучение нового материала.
Структура урока:
1. Организационный момент-1 мин.
2. Актуализация знаний -5 мин.
3. Изучение нового материала - 18 мин.
4. Лабораторная работа - 5 мин.
5. Закрепление - 10 мин.
6. Домашняя работа - 1 мин.
Методы и приёмы: объяснение, сопровождающееся демонстрацией таблиц ,натуральных объектов и презентации, беседа, рассказ, лабораторная работа.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 Организационный момент - 1 мин.
2 Актуализация знаний - 5 мин.
Каково строение семени?
Кожура, семявход, рубчик.
Какое строение имеет зародыш?
Почечка, стебелёк, корешок.
Какой орган первым появляется из семени?
Первым появляется корешок.
3 Изучение нового материала - 18 мин.
Зачитывается отрывок из басни И. Крылова
"Свинья под дубом".
Свинья под дубом вековым
Наелась желудей досыта ,до отвала;
Наевшись ,выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у дуба корни стала.
Ведь это дереву вредит. . . .
Чем же навредила свинья дереву? Будет ли дуб расти и развиваться?
Она повредила корни. Дуб из за этого может пропасть.
Подземная часть растения называется корнем. Это осевой орган высшего растения. Функции корня:
1. Минеральное питание. 2. Закрепления растения в почве(слайд2). 3. Хранение питательных веществ(слайд3). 4. Вегетативного размножения(слайд4). 5. Поглощение воды, воздуха и минеральных веществ(слайд 5).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>