1) Работа в группах
А как вы думаете, ребята, уравнения, слова и растения могут иметь только один корень?
Рассмотрим гербарий растений.
Работа в группах с гербариями. (два растения с разным строением корневой системы)
Что вы можете сказать о строении корня.
Одно растение, у которого есть основной корень. (стержневой)
Другое растение, у которого несколько корней. (мочковатый)
2) Найдите и запишите слова по схеме. Выделите корень в словах.
Водяной, водолазы, пароходы, перевозка, лесоруб, лесник, пешеходы, перелетчик, паровозы.
Взаимопроверка. Работа в паре.
Что вы можете сказать о них?
Они имеют два корня. Это сложные слова.
3) Запишите и найдите корень уравнения
а : а 1
Сколько корней может иметь это уравнение?
Несколько. Много. Вместо а можно поставить любые числа.
Какое только число нельзя подставить в это равенство (на что нельзя делить)?
Нельзя делить на 0.
Какой вывод можно сделать?
Вывод: значит растения, слова и уравнения могут иметь несколько корней.
4) Могут ли слова, растения, уравнения не иметь корней?
Работа в группах по карточкам.
1 группа: найдите корень в словах. К каким частям речи они относятся? Сделайте вывод.
Слова: и, или, ах, не, в.
2 группа: рассмотрите растения гербария, сравните их, сделайте вывод. (у учащихся два растения: одно мох, другое с корнем.
Растение: мхи.
3 группа: решите уравнение и сделайте вывод.
Уравнение: 0 х 7
Делают вывод по каждой группе.
Слова: и, или, ах, не, в – эти слова корня не имеют. (союз, междометия, частица, предлог).
У мха корня нет.
Уравнение 0 х 7 не имеет корней.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>