з, два!
Опустили руки вниз, И на место все садись!
Отдых наш - физкультминутка.
Занимай свои места:
Шаг на месте - левой, правой,
Раз и два, раз и два!
Прямо спину все держите,
Раз, два, раз, два!
И под ноги не смотрите
6. Работа по теме урока (исследование слов)
Отгадывание загадки:
Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я ни вверх, а вниз расту. (Корень) (слайд 3)
-Какой же корень мы будем исследовать на уроке русского языка? (корень слова). Тема исследования: "Корень слова. Родственные слова"( слайд1)
А теперь я предлагаю вам начать исследовать самостоятельно слова в группах. - На партах у вас лежат карточки. Возьмите их. Прочитайте и ответьте на вопросы:
1. Чем похожи слова?
2. Что у них есть общего?
3. Похожи ли они по смыслу?
1 группа.
Мороз, морозить, морозный, заморозки, изморозь, Морозко.
2 группа.
Рыба, рыбак, рыбёшка, рыбачить, рыбный.
3 группа.
Корм, кормить, кормление, прикорм, кормушка.
(Отчёт групп. )
- Как же называются слова, которые имеют одинаковую часть ?
(Чтение определения в учебнике с. 44 , отвечают на вопрос)
(слайд 4)
7. Включение в систему знаний и первичное закрепление
Работа по группам.
- Найдите общую часть и выделите её у слов, с которыми вы сейчас работали, используя инструкцию "Как найти корень слова" (слайд 5)
-Выберите любое слово и прочитайте в нём только корень. Понятно, что оно обозначает? Попробуйте закрыть корень слова и прочитать остальные части. Ясен ли смысл слова? Какой вывод можно сделать? ( в корне заключено общее значение родственных слов)
Самостоятельная работа.
А теперь каждый сам исследует слова, которые у ва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>