жна растению, без него оно погибнет).
- Родственники, родные люди.
Умение различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.
5 Постановка учебной задачи
Задача: создание проблемной ситуации для постановки учебной задачи.
- У каждого из нас есть дом. Где бы мы ни были, как долго бы нас не было, но всегда приятно возвращаться в родной дом, где тебя ждут.
- А как можно ласково назвать дом?
-Домой задаю какую работу ?
-Мультфильм смотрели про Кузю, как он называется? (домовенок Кузя).
- Есть грустное слово "бездомный".
-Чем похожи слова : домик, домашнюю, домовёнок Кузя, бездомный? Что их объединяет?
-Правильно , во всех словах общая часть слова ДОМ.
Это корень слова и обозначается дугой.
Все эти слова несут общее лексическое значение: дом, где мы живем.
Запишите эти слова себе в тетради.
Подвижная физминутка.
- Домик.
- Домашнюю.
- Домовенок Кузя.
- Во всех словах общая часть слова ДОМ.
- У доски работает Кира.
- Записывают в тетрадь, выделяют корень.
Умение ставить учебную задачу.
6 Изучение нового материала
Задача: познакомить с понятиями "опасное место", "орфограмма"; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; формировать умение отличать проверочное и проверяемое слово; познакомить со способами проверки безударных гласных в корне слова.
Откройте учебник стр. 80
Прочитайте тему урока.
Как Вы думаете однозначное слово корень или многозначное?
У чего бывает корень?
С какой буквы начинается это слово?
И на минутке чистописания
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>