во мы записывали в начале урока? Подберите к нему однокоренные слова и запишите в тетрадь.
(Погодный, непогода, погодка, погожий; общий корень - погод, погож).
4. Упражения на развитие памяти и внимания
а) Класс выполняет работу самостоятельно, после предварительного обсуждения.
Учитель: Рассмотрите ещё раз предложение (на доске): "Стоит чудесная погода".
- Прочитайте предложение и запишите его в тетрадь по памяти
(Проверка).
- Определите части речи в данном предложении (работа в тетрадях).
- Разберите данное предложение по членам предложения (работа в тетрадях).
б) Работа с учащимися с ОВЗ.
Учитель: Выберите причину и объясните ответ: "Стоит чудесная погода
потому, что . . . " (ярко светит солнце, наступила весна, повысилась температура воздуха и т. д. ). Запишите в тетрадь получившееся предложение. (Проверка)
X. Итог урока
Учитель: Над чем мы с вами работали на уроке? (Мнение учащихся).
- Какие слова называются родственными словами? (Слова, которые имеют
Общую (одинаковую) часть и общее значение).
- Что называется корнем слова? (Общая часть родственных слов).
- Как называют родственные слова? (Однокоренные слова).
- Что больше всего запомнилось на уроке? (Мнение учащихся).
XI. Рефлексия
Учитель: Оцените свою работу на уроке (ученик на листе закрашивает круг в цвете):
- Урок понятен, все усвоил, активно работал на уроке.
- Есть затруднения, не всё понял, старался включиться в работу на уроке.
Страницы: << < 3 | 4 | 5