данного звука можно подобрать к данным прилагательным: Солнечная, дождливая, ветреная. . .
1. Работа со словарным словом "погода".
Учитель: Как вы понимаете значение слова "погода"? (Это состояние
атмосферы в данном месте, в данное время).
- Пропишите в тетради словарное слово "погода" (работа учащихся в
тетрадях).
2. Выделите корень в слове.
Учитель: Что называется корнем слова? (Общая часть родственных слов).
Родственные слова - это (слова с общей (одинаковой) частью и общим
значением).
- Как называют родственные слова? (Однокоренные слова).
Учитель: Как вы думаете, над чем мы будем с вами работать на уроке? (мнение учащихся).
IV. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Верно, мы сегодня будем учиться подбирать родственные, однокоренные слова, выделять корень слова в однокоренных словах.
V. Работа над темой урока
1. Работа по карточкам
а) Класс выполняет работу самостоятельно, после предварительного обсуждения.
Учитель: Перед вами упражнение. Прочитайте данное упражнение.
Ст. итч. деснаяп. года. Пёстрыми цв. тами покрыты л. сныеп. ляны.
Цв. точнаяросп. сьукр. шаеттр. пинки и д. ро. ки. В т. нистомл. суцв. тут
Ландыш. . Ланды. - это подаро. в. сны.
- Что вы прочитали и докажите почему? (Текст, предложения связаны по
смыслу).
- Какого вида данный текст? (Текст - повествование).
- Вставьте пропущенные орфограммы в тексте.
- Озаглавьте данный текст?
- Найдите в тексте родственные слова, запишите их в тетрадь и продолжите
данный ряд своим словом, выделив корень в родственных словах.
Что же такое родственные слова? Как образовать родственное слово?
б) Работа с учащимися с ОВЗ.
Учитель: Перед
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>