/>Беседа по ранее изученному материалу:
-Что такое экватор?
-На какие полушария экватор делит Землю?
- Покажите нулевой меридиан.
-На какие полушария он делит земной шар?
-Покажите руками как через вас проходит параллель, меридиан.
МОЛОДЦЫ!
Открываем карту России.
На столах имеются маршрутные листы виртуального путешествия по России. Ваша задача, определить географические объекты по их описанию. Так же на столах имеются критерии оценивания нахождения географических объектов.
Счастливого пути!
Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;
:: развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;
:: формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Открывают карту полушарий.
III.
Постановка проблемы
Создает для учеников проблемную ситуацию:
- Вы - капитан корабля, терпящего бедствие. До суши далеко. Пожалуй, пора с кем-нибудь связаться. К счастью, есть радио. Ну и что вы скажете? Что у вас дела плохи? Лучше всего просто попросить помощи и сообщить о своём местоположении. И как же вы объясните, где вы находитесь? Расскажете что-нибудь вроде этого: "Вы меня найдёте легко. Я стою в капитанской фуражке на мостике тонущего корабля. Вокруг волны. Да, чуть не забыл! Я нахожусь в Тихом океане к западу от Южной
Америки. Торопитесь! Я жду!"
- Помогите капитану?
-Дождетесь ли помощи от кого-либо?
-Почему не смогли помочь капитану?
ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием (экватор, полушария, пла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>