монологической речью (К)
10 мин
Первичное закрепление.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий.
Помощь учащимся при работе с новым алгоритмом. Групповая работа: Выполнение рисунков по заданным координатам. Класс разбивается на группы по 4 человека. Группа получает задание и выполняет его на отдельном листе. По окончании работы учитель показывает слайд правильным решением, делают проверку и коррекцию решения, а затем прикрепляют свою работу магнитами к доске. (Слайд 35-36) Самостоятельная индивидуальная работа с последующим самоконтролем. (Слайд 37,38)
Учащиеся осуществляют контроль. Самоконтроль (Р). Взаимоконтроль (К)
2 мин
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, логики дальнейших занятий
Поясняет требования к выполнению домашнего задания (Слайд 40)
Могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей (П, Р, К)
2 мин
Рефлексия (подведение итогов занятия)
мобилизация детей на самооценку дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
Ведёт беседу с учащимися, предлагая оценить усвоение новых знаний на уроке. 1) Что означают слова, когда один человек говорит другому: "Оставь мне свои координаты"?
Чему мы сегодня научились?
Что запомнилось?
Достигли ли мы цели поставленной в начале урока?
(Слайд 41-43)
Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением (П, К). Анализ с целью выделении признаков, синтез составление целого из части (Р). адекватно отображать свои чувства, мысли в
речевом высказывании (Л,К)
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>