нируемые результаты:
- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;
- осознанно выбирать буквы, если способы решения орфографических задач знакомы, и оставлять "окошки", если решение неизвестно или вызывает сомнение;
- изменять глаголы по временам
- различать глаголы, отвечающие на вопросы "что делать?" и "что сделать?", находить начальную (неопределенную) форму глагола;
- определять грамматические признаки глаголов - форму времени; число, род (в прошедшем времени).
- выполнять разбор слова по составу
Диктант
Трещал мороз. Старик въехал в лес срубить елку. Стукнул топором по стволу . А из-под снега вылетела большая медведица. Она спала под елью, от стука проснулась, напугалась и убежала.
Маленький медвежонок Мишутка замерз и захотел есть. Он завозился и заплакал. Но мама не слышала его. Тогда он рассердился и на животе полез из берлоги. (53 слова)
Грамматические задания:
1. В подчеркнутом предложении указать части речи.
2. Отметить глаголы, которые употреблены в неопределенной форме.
3. Выписать глаголы, указать форму каждого из них (время, число, лицо или род), затем поставить глагол в неопределенную форму и записать.
1 вариант: заплакал, убежала.
2 вариант: слышала ,вылетел.
4. Разобрать сова по составу:
1 вариант: въехал, убежала.
2 вариант: трещал, заплакал.
Списывание с грамматико-орфографическим заданием (1)
Время проведения: Во время изучения темы "Предложение"
Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и навыков
Планируемые результаты:
- обнаруживать все известные орфограммы, выделять среди них орфограммы на изученные и неизученные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>