вонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)
3,4(Б) «Лексика»»- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);
- понимать значение лексических единиц в устном и письменном тексте в пределах тематики 2 класса
5,6,7(Б)«Орфография »-применять правила правописания (в объеме содержания курса)
8,9,10(Б)«Грамматика»»- распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и во множественном числе;
-количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные послелоги;
9. (П)«Лексика»- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);
- понимать значение лексических единиц в устном и письменном тексте в пределах тематики 2 класса
10. (П)«Грамматика»- распознавать и употреблять в речи изученные существительные в единственном и во множественном числе;
-количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные послелоги;
3. План диагностической работы
В плане работы дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.
Условные обозначения - уровень сложности: Базовый (Б) Повышенный (П)
Тип задания: ВО - с выбором ответа.
Номер
заданияРаздел содержанияКонтролируемое знание/умениеУровень сложности:
Базовый (Б)
Повышенный (П)Тип задания: с
выбором
ответа (ВО)Максимальный балл за выполнение
1,2«Фонетика»-характеризовать звуки коми языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)(Б)ВО1
3,4«Лексика»-употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);
- понимать зн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>