асть- 2 мин
Конструктивный анализ ошибок в общем- 15 мин
Практическая работа учащихся – 23 мин
Перемена - 5 мин
Организационная часть- 2 мин
Конструктивный анализ ошибок в общем -5 мин
Практическая работа учащихся – 18 мин
Анализ работ в целом, выставление оценок – 15 мин
Критерии оценивания работ за построение:
-композиционное размещение;
-габаритные соотношения предметов между собой, правильное изображение и построение общих масс;
-верное изображение перспективного сокращения параллелепипеда и окружностей вазы (воздушная перспектива);
-чистота и лаконичность линии в рисунке;
-общая законченность работы в целом.
Ход урока1
Установить должную дисциплину в классе. Отметить отсутствующих. Сообщить цели и задачи нового задания.
Изложение учебного материала.
Прежде всего обратить внимание учащихся на характер и особенности конструктивного строения формы вазы, параллелепипеда и шара (устный анализ с заметками и зарисовками на классной доске), зарисовка на краю листа учащимися в несколько этапов строения.
Помочь учащимся в анализе формы путем наводящих вопросов.
-где находится линия горизонта и как относительно нее будут располагаться перспективные линии параллелипипеда?
-как будут меняться окружности вазы относительно друг друга? относительно линии горизонта?
. по вертикали или по горизонтали? Почему надо положить его по вертикали, а не по горизонтали? Дети используют видоискатель и отвечают на вопросы, рассуждают.
На следующей таблице намечены общий характер формы и основные пропорции – отношение высоты к ширине, общие массы.
На таблице 3 изображены предметы в «обрубовке» (драпировка со складками, ваза, шар), параллелепипед показан в перспективе.
Таблица 4 отображает ито
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>