чем мы сегодня будем говорить?
- Да, но не просто о предметах, а о предметах-образах. Да, да. Вспомните, движение чего по небосводу отражалось в полотенцах на причелинах дома?
- Правильно. А какие ещё знаки и символы использовались в декоре избы?
-А когда сядет в доме хозяин, да задумает из дерева ковш вырезать, он его скучным будет делать или создаст в нем декор-образ, фантазию, красоту?
- Так о чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте сформулировать тему урока.
Учащиеся сами определяют и формулируют тему урока, задачи
- О предметах быта.
- Солнца на рассвете, в зените и на закате.
- Конь - охлупень, птицы, ромбы, цветы.
- Да, он захочет создать образ природы или животного.
- Декор предметов народного быта и труда.
3
4Актуализация знаний. Демонстрация слайдов 1,2,3,4 и диалог о декоре и конструкции, помочь учащимся увидеть в облике деревянных ковшей образ ладьи, птицы, коня, солнца, воды стремиться к тому, чтобы учащиеся почувствовали особый склад мышления наших предков, сумевших свой опыт общения с природой, миром облечь в форму изобразительной метафоры.
- Конечно! Посмотрите, какой декор! Какая конструкция! Какие замечательные образы отображены в этих предметах! -Вот ковш «конюх», ковш выносной, ковш-наливка. (2,3. 4 сл) -В этих предметах мы видим пример тесного общения с природой.
-Конь – охлупень, мы говорили, означает что?
- Да, правильно. А на этом ковше тоже видим изображение кого?
- Как вы думаете, что это может означать?
- Да. Причем образ коня символизирует движение солнца над землей, дневное солнце, а птица символизировала ночное солнце.
-А на что плавающее по воде похожи эти ковши?
Учащиеся вступают в диалог с учителем, рассматривают предметы
- В поэтических представл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>