аний, самостоятельно управлять своей деятельностью, развивать речевую деятельность учащихся.
Предметные - осознанное понимание о единстве конструктивных, декоративных и изобразительных элементов в образном строе вещи;
самостоятельное определение значения и места древних знаков-символов в декоре, образующих нарядное узорочье у деревянных предметов, о русской прялке и её образном строе; осмысление специфики художественного языка и применения его на практике.
10. Урок открытия нового знания.
11. Фронтальная и индивидуальная форма работы учащихся на уроке.
12. Предметы быта деревянные, презентация к уроку по теме.
13. Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урокаДеятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)Деятельность ученикаВремя
(в мин. )
12567
1Организационный моментМотивирует учащихся на начало урока. Приготовить рабочее место к уроку, необходимые принадлежности 1
2Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний Организует диалог с включением знаний, полученных учениками на предыдущем уроке, подводит учащихся к осознанию новой темы
- Ребята, пользуясь уже полученными знаниями о декоративно-прикладном искусстве, ответьте на вопрос: Какие предметы включают в себя жизненно важные части крестьянского интерьера?
- А какие еще предметы нужны человеку в быту, чтобы удобно и уютно было жить ему в доме?
Вступают в диалог с учителем, отвечают на наводящие вопросы, обмениваются мнениями.
- Скамья, лавка, стол, печь, люлька, ткацкий стан, красный угол.
- Ложки, тарелки, чайник, одежда, инструменты для работы и др.
3
3Определение темы урока, постановка целей и задачПроблемными вопросами помогает определить тему урока, цели и задачи
- Так о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>