однокоренные слова.
-Запишите однокоренные слова через запятую. Выделите корень у них.
-Молодцы!
-Тетрадь
-Число,
"Классная работа".
-Тетрадка, тетрадный.
3. Выявление места и причины затруднения.
-Ребята, обратите внимание на слайд. Что вы видите?
-Прочитайте их. Ребята, а мы можем сказать, что это текст?
-Почему?
-Расположите предложения так, как развивались события.
-Молодцы!
-Ребята, любой текст состоит из частей.
- А можем ли мы разделить этот текст на смысловые части?
-Предложения.
-Нет
-Предложения не связаны по смыслу.
-Миша нашел под деревом скворчонка. Скворчонок был черный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил его червяками и личинками. У скворчонка отросли крылья и он улетел.
4. Построение проекта выхода из затруднений.
-Ребята, с чего все началось в рассказе?
-Что произошло потом?
-Чем все закончилось?
-Уберите из текста какую-нибудь часть. Получится ли текст?
-Почему?
-Ребята, давайте попробуем дать название частям текста. Как мы можем назвать первую часть?
-Та часть текста, которая является началом, называется введением.
Как мы можем назвать вторую часть?
-Правильно. После введения в тексте идет основная часть. Основная часть - самое важное, о чем говорится в тексте. В ней заключен весь смысл текста.
-Как мы можем назвать последнюю часть?
-Та часть текста, которой он заканчивается, называется заключением.
Так из каких частей состоит тек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>