/> -Итак, мы продолжаем учиться конструировать
предложения.
-Сейчас вы будете работать в парах. Возьмите красные полоски. Прочитайте на них слова
капель, звенит, весенняя)
-Составьте из них предложения.
-Чтобы правильно изменить слова в предложении,
задавайте вопросы - помощники.
1)О ком или о чем говорится в предложении? (кто?
или что?)
2)Что о нем говорится? (что делает? Что сделал?)
3)Какой он? Какая? или какие?
-Прочитайте, какое предложение у вас получилось?
(Аналогичная работа с желтыми и зелеными по -
лосками, на которых расположены следующие сло -
ва: большие, чернеют, сугробы, и, оседают;
идет, весна, веселая, ранняя)
-Прочитайте все 3 предложения.
-А можно поставить предложения в другом
порядке?
-Можно сказать, что у вас получился текст? Поче -
му? Докажите.
(Можно опреде - лить тему, основную мысль текста заголовком "Весенняя капель")
( Все предложения на одну тему. На какую тему? Предложения связаны между собой по смыслу, записаны в определенном порядке. Если это текст, то его можно озаглавить. Придумайте название для текста. Весенняя капель.
Слайд
Работа в парах. Работа по алгоритму
Составление предло - жений на доске с по - мощью слов на цвет - ных карточках
Повторение призна - ков текста
Проверка фронталь - ная
X. Домашнее задание
-С. 74 упр. 99(всем учащимся)
-Подготовиться к словарному диктанту
Дифференцированное домашнее задание
XI. Итог урока.
-Чему научились?
-Для чего необходимо уметь правильно конструи -
ровать предложения? ( чтобы правильно выразить свою мысль)
-Кому понравилось быть конструктором речи?
-Составьте предложение по вопросам на капельках
о нашем
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>