уроке.
КОГДА? ГДЕ? КТО? ЧТО ДЕЛАЛИ? ЧТО?
(Сегодня на уроке ученики составляли предложения)
XII. Оценивание
Рефлексия
-Молодцы! Я очень благодарна вам за работу на
уроке.
Слайд.
- Как вы оцениваете свою работу на уроке, кто доволен собой, кто не доволен. (покажите знак)
- Кто доволен работой своего соседа? Кто не доволен?
ОЦЕНКИ
- Давайте похвалим себя.
АЙ, ДА МЫ, МОЛОДЦЫ !
СЛАЙД 13
Положительная оценка. Похвала.
-Как вы оцениваете свою работу, кто доволен собой, кто не доволен собой? (покажите знак)
- Кто доволен работой своего соседа? Кто не доволен?
6. Составление предложений по схемам.
Как связаны слова в предложении? (по смыслу)
Составьте предложение по схемам и подчеркните грамматическую основу предложения, обсудите в группе. (Предложения составляют сообща. У всех в группе предложение должно быть одинаковым. ) Схемы на доске.
Проверка.
Физкультминутка.
Игра: "Поймай основу". (Учитель читает предложение, ученики называют основу. )
Белые облака плывут по небу.
Сильный ветер рвет листья с деревьев.
Смолкли птичьи голоса.
Резкий ветер гулял по лесу.
Снегири прыгали по шишкам елей.
А теперь попробуйте сравнить подлежащее и сказуемое. Обсудите (выделить общее и различие).
7. Как связаны слова в предложении?
Как можно установить связь слов в предложении? (По вопросам. )
А теперь поставьте вопрос к каждому слову в предложении и установите связь с помощью стрелок (обсуждают в группах, затем выходят к доске и объясняют).
1. Стоят сильные морозы.
2. В воздухе закружились снежинки.
3. Пеньк
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>