аботаем вместе
Договоримся: если задание письменное, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает
В выступлении говорим от имени двух лиц: "Мы считаем, мы думаем, мы решили. . . "
Когда закончили, выполнено задание, поднимаем руки
Оцениваем работу, благодарим друг друга
Давайте найдём площадь стены прямоугольника.
Что для этого надо знать?
По какой формуле находится площадь прямоугольника?
У вас на столах лежат геометрические фигуры - прямоугольники. Убедимся, что мы умеем находить площадь.
Приступайте к выполнению задания.
Дети самостоятельно приступают к выполнению задания в паре.
Помните, чтобы не допустить ошибку измерение начинаем от 0.
Дети выполняют задания и находят площадь каждого прямоугольника. На самом прямоугольнике записывают значение площади. Длина и ширина прямоугольника разная у каждого прямоугольника. Дети выполняют задание в паре.
Чему равна площадь вашего прямоугольника?
Пары покажите, у кого получился точно такой же результат.
А у вас какой результат?
Что помогло вам так быстро найти результат?
179- Какой результат получился?
Почему результат получился разный?
Формулу применили?
А почему результат разный?
(Привлечение внимания ребят)
Прямоугольную форму.
Форму прямоугольника.
Стенд имеет четыре стороны.
Стороны прямые.
Противоположные стороны у прямоугольника равны.
Дети слушают
Значит, работать вдвоём
Помогать друг другу
Правила работы в паре
Говорим шёпотом
Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>