зведения, близкие по теме и жанру;
раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки;
совершенствовать умение анализировать средства создания образа-персонажа в художественном произведении.
Оборудование: Тексты сказок:
Братьев Гримм "Белоснежка";
А. С. Пушкина "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях".
Таблицы для сравнительного анализа.
ХОД УРОКА
1. Орг. момент.
Учитель: Здравствуйте, дети! Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну сказок, узнаем много нового и интересного. Будьте внимательны, и тогда урок покажется вам увлекательным.
2. Актуализация знаний учащихся.
Учитель: Когда мы читаем народную волшебную сказку, то попадаем в удивительный мир. Давайте вспомним, а какими признаками отличается народная волшебная сказка?
Дети:
1. В ней есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство и т. д.
2. В ней есть фантастические персонажи: леший, колдунья и т. д.
3. В волшебной сказке случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных и т. д.
4. Иногда им помогают волшебные предметы или волшебные слова.
Учитель: Эти знания пригодятся вам сегодня на уроке.
Постановка учебной задачи:
Чем похожа сказка Пушкина на народные волшебные сказки и чем отличаются от них.
3. Введение нового материала. .
Дети:
"Сказка о рыбаке и рыбке"
"Сказка о мертвой царевне. . . "
"Сказка о попе и работнике его Балде"
"Сказка о царе Салтане. . . "
"Сказка о золотом петушке"
Сопоставительный анализ.
Что общего в этих сказках?
Учитель: Сравните сказку Пушкина со сказкой братьев Гримм.
(Дети заполняют таблицу, отпечатанную для
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>