т петь.
Лисонька запела: а-а-а. Волк: у-у-у. Мишка: ы-ы-ы. Белочка: и-и-и.
Запомнили, как пели звери? Какой звук пропела лиса? Какой звук пропел волк? Какой звук пропел мишка? Какой звук пропела белочка?
А какой звук скажете вы, когда придете к врачу, и он попросит показать горло? (Ааа!) Как вы откроете ротик? (Широко). Чем мы произносим звуки? (Ртом). Правильно, наш ротик – это домик для звуков. Посмотрите в зеркало:
В домике этом красные двери (что это за красные двери? – правильно, это губы).
Рядом с дверями – белые звери (что за белые звери? – это зубы).
Любят зверушки конфеты и плюшки ( А вы любите конфеты и булочки?)
А еще в нашем домике есть потолочек. Поднимите язычок вверх и потрогайте потолочек язычком.
6. Итог. Оценка деятельности детей.
Вспомните, какие звуки мы с вами сегодня произносили? Как рычали собаки? А как шипели змеи? и т. д.
Чем мы произносим все эти звуки?
Вам понравилось произносить разные звуки? Молодцы!
Занятие 5.
Тема:развитие слухового внимания и фонематического восприятия
Цель:развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков;
Оборудование:игрушки: паровоз, кукла, бычок, мышка; экран; ширма.
Ход занятия.
1. Дети стоят вокруг педагога.
Педагог тихим голосом предлагает сесть тем детям, чье имя будет названо ласково.
2. Игра «Паровозики гудят».
Сегодня к нам в гости приехал паровозик.
Педагог показывает детям игрушечный паровоз и читает рифмовку:
Паровозик наш бежит
И гудит, гудит, гудит –
У-у-у!
Ребята, как гудит паровозик?
Большой паровоз гудит громко: УУУ! Погудите, как большой паровоз.
А маленький паровозик гудит тихо: ууу! Как гудит маленьки
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>