ь.
- Здравствуй, Миша. Зачем же ты так громко кричал, у зайца даже ушки разболелись от твоего крика.
- Я думал, он меня не слышит. Я так кричал, чтобы ему было все понятно. У меня самого даже горло заболело от того, что я громко говорил.
- Ну вот, у одного уши разболелись от громких звуков, у другого горло.
Ребята, как вы думаете, каким голосом нужно разговаривать, громким или спокойным? (Спокойным). Лучше будет понимать зайка, если мишка станет кричать?(Нет).
Ребята, а мы с вами будем беречь наши ушки?(Да). Станем мы кричать или будем разговаривать спокойно?(Спокойно).
4. Динамическая пауза «Будь внимательным».
Педагог предлагает детям при звоне бубна бежать на цыпочках, а при звонких хлопках по нему – маршировать, высоко поднимая ноги.
5. Игра «Что звучало»?
У каждого ребенка изображение дудочки и колокольчика. У педагога музыкальные инструменты дудочка и колокольчик.
Я спрячусь за ширму и буду по очереди играть на музыкальных инструментах, а вы должны показать картинку с инструментом, на котором я сейчас поиграю.
6. Итог. Оценка деятельности детей.
Что мы сегодня с вами делали? (Слушали). Чем мы слушали? (Ушами). Что мы слушали? (Звуки). Какие звуки вы слышали?(Как колокольчик звенел, как дудочка играла, как бубен звенел…)
Хорошо мы слушали? Все предметы отгадали? Не стучали, не кричали? Вам понравилось? Молодцы!
Занятие 2.
Тема:развитие слухового внимания и слухового восприятия
Цель:развитие слухового внимания и слухового восприятия на материале внеречевых звуков;
развитие чувства ритма
Оборудование:ширма, игрушки петрушка, заяц и медведь (лиса, волк, ежик) (или их костюмы), погремушка, барабан, колокольчик, дудочка, бубен, картинки на каждого ребенка с изобра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>