25) Найдите углы.
2. Игра "Найди все многоугольники".
Для включения относящихся к этой игре заданий в уроки достаточно сделать на доске соответствующий чертеж. Ниже мы приводим серию постепенно усложняющихся чертежей, выполненных на основе одного и того же треугольника, к каждому из которых предлагается практически одинаковое задание-вопрос: "Сколько на чертеже многоугольников?"
После получения ответа и его проверки можно задавать более конкретные вопросы типа "Какие многоугольники есть на чертеже? Сколько на нем треугольников? Четырехугольников?" и т. д.
Основная цель работы с заданиями - выработка способа поиска ответа не хаотически, а с использованием постепенно формирующейся системы.
Планомерное включение заданий этого вида дает возможность продвигать детей в умении анализировать и синтезировать объекты, рассматривать их с различной точки зрения, соотносить производимые действия и их результаты; продвигает в умении обобщать результаты наблюдений; расширяет математический кругозор; помогает формировать связную грамотную речь, включающую математическую терминологию.
Раскроем основные направления работы с заданиями этого вида на примере первых двух чертежей.
В результате работы с первым чертежом дети должны найти на нем 3 треугольника, однако часто бывает так, что основной большой треугольник теряется, то есть чертеж расчленяется на составные части, а синтезировать из этих частей фигуру ученики еще не могут. В этом случае учитель оказывает помощь, которая может, например, заключаться в том, что чертеж воспроизводится на глазах детей: сначала возникает треугольник, а затем в нем проводится отрезок.
Возможно и использование особого, заготовленного заранее пособия такого вида: из карт
Страницы: << < 91 | 92 | 93 | 94 | 95 > >>